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SAT備考中那么多問題 怎樣提問才最有效?有效的提問方式

2019-06-12 11:06:30瀏覽量:310

下面啟德考培小編我們就一起看看怎樣正確提問才能讓復習更加有效。

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  作為老師大家并不在乎同學們什么時候提問、問什么,只要能在考前這么重要的時刻幫助到更多的學生,老師們都是很情愿的。同學們得到答案之后,說聲“謝謝老師,明白了”,考完試出分之后來報個喜,就會讓老師們覺得答疑還是有價值的。但是會遇到一些讓人無語的問題,也是讓人心塞塞。下面啟德考培小編我們就一起看看怎樣正確提問才能讓復習更加有效。

  那些把老師憋成內傷的提問

  1 沒有經過思考的提問

  攻擊力:★★★

  表現:自己沒有查字典,直接就問老師單詞的意思。

  老師內心OS:這些問題難道自己不能解決嗎……

  問出這類問題的學生,多是平時學習習慣沒有建立起來,缺少自己的思考,從長遠來說,對學生自己的能力和分數提升是弊大于利。總吃別人嚼過的饅頭,永遠學不會咀嚼的過程。

  還有一類學生,在馬上考試了還會問she和her什么區別,而且縱觀他問的所有問題,都是這種基礎性的漏洞,說明整個的知識體系還沒有完成搭建,平時下的功夫不太夠,這個時候再零散的答疑,只會增加焦慮感,發現自己這個也不會那個也不會,不如找個老師,把所有知識點從頭到尾梳理一遍,更有針對性。

  2 沒有任何說明的提問

  攻擊力:★★★★★★★★

  表現:直接發N張圖片過來,沒有任何說明;語音讀題

  老師內心OS:圖里面這么多題,他究竟是問哪一個,是這個打叉的還是畫圈的,有好幾個打叉的,是都想問的意思嗎?

  這種提問,沒有題源、題號、答案、自己的疑問,直接把題目圖片甩給老師,增加了老師判別問題的時間,很低效。老師能耐著性子回答這個問題,大多也憋成了內傷。

  這類同學在平時學習的時候,對于錯題的反思肯定也是不夠的,缺少自我總結的過程,沒能把問題總結和梳理出來,所以提問的時候也不知道如何提問,一是要建立好日常分析錯題的習慣,二是記住與人方便與己方便。

  3 重復的問題

  攻擊力:★★

  表現:剛有同學問了同樣的問題,馬上又問;之前問過,沒有注意老師的回答

  老師內心OS:這個剛有人問了吧,是提醒他往前翻答案,還是再答一遍……算了,再答一遍吧,省的他再找……

  我們建立了答疑群,大家都會拋出自己的問題,當別的同學問問題的時候,我們也點開題目看一下,如果是自己也不明白的,正好也看看老師的回答,豈不是你好我好大家好?

  4 其他小插曲

  攻擊力:不好說,無語又無奈

  表現:對錯答案;問題問串科目;回答別人問題的時候插播

  老師內心OS:小可愛又對錯答案了,怎么辦……

  那什么樣的提問高效且有效呢?我之前在發小家看過一本書《how to ask questions the smart way》,是Hacker Eric S. Raymond撰寫的指導大家如何正確提出問題并獲得答案,雖然這本書是針對程序員的,但里面提出了一些可切實操作的提問技巧,對其他領域的學習者也是有指導意義的。可以一讀。

        有效的提問方式都是什么,跟著啟德考培小編一起來看下。

  1 提供明確的題源、題號

  提問的時候,一方面提供題目的高清無碼完整大圖,方便老師在沒有電腦的情況下看清問題,另一方面,提供題目的來源,比如是TPO第幾套的第幾篇第幾題、SAT的OG第幾套第幾篇第幾題,如果老師當時既沒有電腦也看不清圖片,還可以參考手邊的教學材料定位題目。

  2 告訴老師你知道什么

  提問的時候,把正確答案和自己選錯的答案一并告訴老師,仔細、清晰地描述自己的問題,告訴老師你思考出了什么。這樣減少老師的猜測過程,直接針對你的問題,給出回答和解決方案。

  3 告訴老師你不知道什么

  在提問的時候,如果你能告訴老師做題時候的思考過程、做錯之后自己是如何反思的,還有哪沒弄明白,就更好了,回答你的問題會更有針對性,如果你的問題很典型,可能還會獲得額外的bonus,老師會給你歸納這一類的問題。比如像在群里直接問單詞意思這種問題,不是老師不愿意回答,而是查單詞、總結單詞這個動作應該是融入在平時的學習習慣里。我們的全程班和沖分班每節課都有隨堂測試考單詞,平時大測小測更是不斷,可見對單詞的重視程度,但是單詞的掌握還是要自己多下功夫。

  4 和老師說聲謝謝吧

  雖然老師們進行免費答疑并不是為了獲得你的感謝,但是老師們也付出了自己的時間、精力和寶貴的經驗。最后要說明的是,我們的老師都是非常樂意回答大家的各種學習問題的,還是那句話“有問題,你來問,我來答”,考前一起加油!

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